Llegó...la despedida...¡de la primera parte de la asignatura!

Bueno amigos, hoy por hoy, nuestra tarea en este blog ha terminado en lo referente a la primera parte de la asignatura. Es por ello, que queremos hacer unas reflexiones finales, sobre aquello que hemos aprendido a lo largo de esta primera mitad de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales.

En pleno siglo XXI, vivimos en una sociedad que se encuentra vinculada a cambios constantes. Hablamos de cambios en política, en economía así como cambios científicos y también culturales. Todos estos repercuten en el ámbito educativo, pues es desde allí donde se deben tener en cuenta estas modificaciones para poder llevar al día la práctica educativa y llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo a la realidad del entorno en el que nos encontramos. Es por este motivo, que resaltamos la necesidad de que desde la escuela se promueva una enseñanza y un aprendizaje que sirva para hacer frente a estas variaciones, y el primer paso para hacerlo posible es una revisión y reformulación de los sistemas y formas que se llevan utilizando durante muchos años.


Uno de estos principales cambios ha sido la introducción de las TICs en el aula. Creemos que esta cuestión de gran relevancia ha sido el punto principal a abarcar en esta primera mitad de la asignatura. Es por ello, que hemos aprendido muchas cosas para innovar en este aspecto, tales como el uso de numerosas herramientas tecnológicas; herramientas que en un futuro como docentes podremos utilizar para hacer frente desde la escuela a este cambio tecnológico.

Además, como toda innovación, la integración de las TIC en el aula no resulta tarea fácil, pues en este proceso intervienen numerosos elementos que se deben tener en cuenta a la hora de poder poner en marcha dicha integración. Entre otros, encontramos necesarios un apoyo institucional, un mayor esfuerzo en cuanto a medios y recursos, un aumento de la oferta de talleres y cursos para aprender a utilizar ciertos programas y herramientas, y cambios en cuestión de planificación, organización o temporalización. Pero principalmente, queremos destacar el papel que debe ejercer el docente, ya que se requiere mucha implicación y comprensión para poder impulsar y abordar un proceso de cambio como es la integración de las TIC. De esta forma, debemos contar con un profesorado competente, que se recicle y esté en formación continua de manera que valore y apoye este proceso de cambio trabajando de forma conjunta en caso de ser necesario.

En conclusión, para que se pueda llevar a cabo una integración de las TIC en el aula de una manera práctica y óptima, es necesario que se defina un Plan en el cual estén establecidos los recursos disponibles, los objetivos que se quieren alcanzar, las medidas a implementar y como se evaluarán los resultados que se obtengan; y creemos que en esta asignatura hemos dado comienzo a saber como llevar a cabo este proceso de cambio y de introducción de las TIC en nuestras futuras aulas.